REVISTA ELETRÔNICA HUMANA RES

O USO DAS ARTES COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DE SOCIOLOGIA

Bruno Mello Souza — 2024-11-07

O objetivo desta investigação é compreender como a arte é utilizada como estratégia de ensino de Sociologia no ensino médio. Este artigo aborda os desafios do ensino de Sociologia manifestados pela falta de legitimação e consolidação da disciplina no currículo escolar, assim como as idas e vindas da Sociologia na grade curricular que contribuíram para que estes desafios surgissem. Dessa forma, discute-se a Sociologia da Arte como uma ferramenta que contribui para o ensino de Sociologia na educação básica, a fim de que a mesma consiga atingir a sua legitimação. A Sociologia da Arte toma os elementos artísticos como fatos sociais que podem ser interpretados. Tendo como base esse argumento, pode-se analisar os usos da arte para uma Sociologia mais inclusiva às realidades dos alunos.

ENSINAR CIÊNCIAS SOCIAIS TEMPORARIAMENTE NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ

Hermes de Sousa Veras — 2024-11-07

Relatamos nossas experiências docentes enquanto professores substitutos na licenciatura plena em Ciências Sociais da Universidade Estadual do Piauí, com as percepções pessoais e inquietações, através das quais, inspirados em Paulo Freire, possamos contribuir com uma pedagogia da esperança para o tema do ensino de ciências sociais, acrescentando reflexões sobre os desafios apresentados para professores temporários, entre as precariedades e fragilidades do cargo, junto com suas possibilidades e horizontes de atuação. Além disso, o texto é assinado por um antropólogo, um cientista político e um sociólogo, o que reforça a importância das Ciências Sociais enquanto eixo formativo para esses três campos do saber.

OS ESTUDANTES DE CIÊNCIAS SOCIAIS DA UESPI E A GUINADA CONSERVADORA DA SOCIEDADE BRASILEIRA NOS ANOS 2010

Bruno Mello Souza — 2024-11-07

O presente estudo busca refletir sobre as mudanças ocorridas na sociedade brasileira, nos anos 2010, em seu movimento para uma agenda conservadora, analisando as repercussões dessas mudanças junto aos estudantes de Ciências Sociais da Universidade Estadual do Piauí – UESPI, em Teresina, e verificando em que medida essas posições conservadoras da sociedade brasileira em geral, as relações binárias entre direita e esquerda, suas temáticas e tensões, se estabelecem para um perfil político-ideológico dos estudantes de Ciências Sociais da UESPI. Ao considerar a relevância das Ciências Sociais para a leitura da realidade e para a formação de narrativas, buscamos esse núcleo para manejar a possibilidade de compreensão dos acontecimentos que, de dentro da universidade, se conectam com as movimentações da sociedade brasileira em geral, numa tentativa de compreender se o perfil desses estudantes passou por modificações importantes de comportamentos, valores, sentimentos e conceitos que possam tê-los retirado de uma posição de tradição democrática e progressista para uma outra, eventualmente conservadora.

RELAÇÕES E INTERAÇÕES CONSTRUÍDAS (OU NÃO) ENTRE A DISCIPLINA SOCIOLOGIA E JUVENTUDES EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE TERESINA/PI

Luciano DE MELO SOUSA — 2024-11-07

O presente artigo refere-se aos estudos e interpretações sociológicos que permitem perceber a relação entre os jovens estudantes de uma escola pública de Ensino Médio de Teresina com a disciplina Sociologia. O trabalho baseia-se em uma pesquisa que teve como objetivo compreender a relação entre os jovens com a Sociologia, tendo em vista a contribuição, ou não, desta na construção das reflexões e compreensões de suas realidades sociais. Para tal, são discutidos os conceitos sobre juventude e juventudes na intenção de estabelecer as diferenças entre um conceito e outro (UNESCO, 2004; ESTEVES, ABRAMOVAY, 2007). Debate-se o ensino de Sociologia e o seu papel enquanto disciplina do Ensino Médio na formação de sujeitos reflexivos, capazes de interpretar, compreender e questionar as sociedades e suas estruturas econômica, social e política (SILVA SOBRINHO, 2007; APPLE, 2004; SARANDY, 2004; LAHIRE, 2014). Metodologicamente, esta é uma pesquisa de caráter exploratório que se desenvolveu a partir da realização de grupo focal e entrevistas individuais. Os resultados da pesquisa indicam que as juventudes não se relacionam com a disciplina Sociologia a partir das experiências vivenciadas em seus contextos sociais. Verifica-se que há um distanciamento dos estudantes perante a disciplina, mesmo aqueles que gostam dela, tendo em vista que a prática pedagógica conservadora do professor não os envolve em debates que incluam suas experiências, seus anseios, suas realidades e suas identidades.

QUEM CONSTRÓI AS CIÊNCIAS SOCIAIS?

Maria Paula França da Silva, M.e — 2024-11-07

O artigo objetiva discutir a presença de pensadoras e referenciais teóricos produzidos por mulheres no projeto de curso de Ciências Sociais, entendido como documento orientador da formação e resultado de um trabalho seletivo. Foram analisados três projetos, correspondentes ao decênio de existência do curso, tendo-se considerado o texto integral, as ementas das disciplinas obrigatórias e optativas e a bibliografia indicada. Os três projetos analisados não registram menções significativas e programáticas aos termos gênero/mulher(es), embora haja um salto quantitativo e qualitativo entre o primeiro documento e o mais recente. A totalidade de autores e autoras é de pessoas cisgêneros e, a quase totalidade, de pessoas brancas. No texto mais recente, identifica-se maior presença de autoria negra na bibliografia complementar, apenas. Conclui-se que a autoria feminina está concentrada em áreas do saber feminizadas e que as autoras tendem a ocupar o papel de compiladoras ou de intérpretes em relação às pensadoras originais.

A BIOGRAFIA NA FORMAÇÃO DOS INTELECTUAIS DO PENSAMENTO SOCIAL BRASILEIRO

Ana Maria Bezerra do Nascimento, Dra. — 2024-11-07

O artigo trata da biografia e sua relação com a formação dos intelectuais do pensamento social brasileiro, área de pesquisa que vem fazendo uma reflexão conceitual, teórico-metodológica da trajetória de formação dos intelectuais brasileiros, se apresenta abordando a vida do (a) intelectual, o contexto no qual se inserem, os estilos que conformam sua produção, o tipo de narrativa. É possível indicar as possibilidades e os limites existentes entre a narrativa biográfica e a escrita sociológica a partir da problematização de estudos que se dedicam ao tema.

O DISCURSO CONTEMPORÂNEO SOBRE A SUPERDOTAÇÃO E A INTELIGÊNCIA

Cássio Eduardo Soares Miranda — 2024-11-07

O objetivo deste ensaio é discutir as formações discursivas contemporâneas sobre a inteligência e a superdotação. Para tanto, apresenta apontamentos sobre sua função no discurso capitalista, a partir dos possíveis artifícios que a língua gera com a sua função segregadora, Ao final, aponta, ainda que rapidamente, os possíveis caminhos na inteligência gerados pela incessante valorização dos ditos mais inteligentes

AS MÚLTIPLAS EXPRESSÕES DE UMA TRAJETÓRIA:

Kamila Vytória Santos e Silva — 2024-11-07

Este estudo propõe-se a analisar a participação de Joaquim Raimundo Ferreira Chaves na trama intelectual piauiense da segunda metade do século XX. Religioso dedicado à fé católica e ao cuidado com os fiéis, Padre Chaves tornou-se, também, historiador por amor, dedicação e prática, atuando nos principais espaços intelectuais do Piauí, após os anos 1950, produzindo obras de grande importância para a historiografia deste estado. Em termos teóricos, o estudo em questão situa-se no quadro das perspectivas metodológicas possibilitadas pela História Social, em constante diálogo e articulação com os campos delineados em torno da escrita da História, memória, biografia histórica e história intelectual. Metodologicamente, orienta-se por meio de uma pesquisa científica qualitativa, na qual os dados obtidos derivam do balanço investigativo de fontes que versam sobre os caminhos traçados por Joaquim Chaves no decorrer de sua trajetória, sobretudo, intelectual.

A INTEGRAÇÃO DO PIAUÍ NAS POLÍTICAS NACIONAIS DE SAÚDE NA PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XX

Diones Gabriel Soares Da Silva — 2024-11-07

Este artigo propõe analisar a integração do Piauí nas políticas de saúde pública do Brasil durante a primeira metade do século XX, entre os anos de 1920 e 1950, buscando entendê-las como parte de um movimento não apenas sanitário, mas também político, em particular no que diz respeito ao seu deslocamento da capital do Estado para o sertão. Assim, o artigo possui um caráter expositivo e busca fomentar discussões sobre o tema. Como metodologia, foi utilizada a pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, por meio da análise de artigos, mensagens governamentais da época e jornais, com um enfoque especial nos relatos de viajantes que atravessaram o Piauí, os quais tiveram grande impacto na forma como a sociedade brasileira passou a olhar para os “sertões” do Brasil. Portanto, este é um esforço de contribuir para o debate em torno da formação da nação e da construção da saúde pública nas perspectivas piauienses no século XX.

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Francisco Marques Cardozo Júnior — 2024-11-07

Este estudo aborda a Inteligência Artificial (IA) e o impacto do seu uso nos processos de ensino e aprendizagem. Objetivou-se refletir sobre como a IA pode potencializar a aprendizagem em ambientes educacionais. Adotou-se a pesquisa bibliográfica, utilizando-se de dados teóricos secundários e suas contribuições para o tema em questão. A pesquisa destacou que os dias atuais descortinam desafios para a educação, a qual deve propiciar a formação de indivíduos criativos e habilidosos, considerando as tecnologias e suas inovações. Estas se fazem bem presentes no cotidiano da sociedade e avançam em uma velocidade cada vez maior. Diante dos programas criados para apoiar no aprendizado dos estudantes, do suporte inteligente advindo da tecnologia, das customizações úteis para uma aprendizagem personalizada, colaborativa, é a mediação do material humano que programará o aprofundamento do conhecimento a ser absorvido por cada sujeito que se pretende um ser crítico, ético e produtivo.

BREVE INTRODUÇÃO À HISTÓRIA DA FORMAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ

Raimundo Nonato Barbosa da Silva, Dr. — 2024-11-07

A presente pesquisa de cunho bibliográfico-interpretativo e documental tem como objetivo central caracterizar a história da formação do curso de Licenciatura Plena em História da Universidade Estadual do Piauí, demarcando seus avanços curriculares mediante os dilemas e as novas perspectivas educacionais que foram emergindo durante seu amadurecimento. Sendo assim, algumas perguntas emergiram, a saber: as mudanças curiculares ocorridas no Curso de Licenciatura Plena em História da Universidade Estadual do Piauí, conseguiram responder aos problemas que foram surgindo? Ocorreram avanços ou retrocesos em termos educacionais? A presente pesquisa de cunho bibliográfico-interpretativo e documental tem como objetivo central caracterizar a história da formação do curso de Licenciatura Plena em História da Universidade Estadual do Piauí, demarcando seus avanços curriculares mediante os dilemas e as novas perspectivas educacionais que foram emergindo durante seu amadurecimento. Sendo assim, algumas perguntas emergiram, a saber: as mudanças curiculares ocorridas no Curso de Licenciatura Plena em História da Universidade Estadual do Piauí, conseguiram responder aos problemas que foram surgindo? Ocorreram avanços ou retrocesos em termos educacionais?

CAPACITAÇÃO DE BRINQUEDISTA E SUA ATUAÇÃO EM BRINQUEDOTECA

Magda Núcia Albuquerque Dias, Dra. — 2024-11-07

O projeto de extensão “Capacitação de brinquedista e sua atuação em brinquedoteca” teve como principal objetivo oferecer formação profissional para os alunos de Pedagogia do Centro de Estudos Superiores de Timon (CESTI), da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), e para educadores da comunidade, capacitando-os para atuarem como brinquedistas. A formação foi organizada em dois momentos principais, alternando entre discussões teóricas e oficinas práticas. Esse formato permitiu que os participantes vivenciassem na prática os conhecimentos adquiridos nos encontros teóricos, fortalecendo o aprendizado acerca da atuação de educadores em brinquedotecas.

RITUAIS DE SABEDORIA FEMININA

Yasmin Lyra Sousa — 2024-11-07

O livro "Carta de uma Orientadora" de Debora Diniz, publicado em 2024, aborda o processo de orientação acadêmica, em particular no contexto da escrita e pesquisa, através de uma narrativa epistolar, que visa ser uma conversa íntima entre a orientadora e a orientanda. Diniz explora a relação de poder e conhecimento entre essas figuras, destacando a importância da escuta, do cuidado e da coletividade no ambiente acadêmico. A autora tece sua experiência pessoal com observações antropológicas sobre o "ritual" da orientação, enfatizando o papel da escrita acadêmica como um processo colaborativo e transformador...

Entrevista com o Prof. Dr. Alvino Rodrigues de Carvalho

Dr. Bruno Mello Souza — 2024-11-07

A seguir, apresentamos uma entrevista com o Professor Alvino Rodrigues de Carvalho. Graduado em Ciências Sociais pela UFMG, onde obteve os títulos de bacharel e licenciado, o professor concluiu seu mestrado em Ciência Política na mesma instituição em junho de 2007...