QUEM CONTA A HISTÓRIA? A BATALHA DO JENIPAPO E AS LINHAS DE INTERPRETAÇÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS (2000–2022)

Resumo

Este artigo propõe analisar como a Batalha do Jenipapo (1823) foi discutida em livros didáticos de História do Ensino Fundamental publicados entre 2000 e 2022. O estudo parte do pressuposto que o ensino de História, enquanto campo de disputas de memória, reflete escolhas políticas e editoriais que privilegiam determinadas narrativas em detrimento de outras. A metodologia adotada baseou-se na análise documental de seis coleções didáticas, relacionadas com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), a Base Nacional Comum Curricular (2017), o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), e com os currículos locais. Portanto, este é um esforço de contribuir para o debate em torno da valorização da história regional e da inserção da Batalha do Jenipapo como parte fundamental da construção da Independência do Brasil.